研究人員發現的證據表明，LV在一般的學生暑期背包損失的影響，特別對高危學生，是重要的。回顧13實證研究代表約40000名學生發現，，平均，來自低收入家庭的學生背包能力水準下降在夏季的幾個月裏，而背包水準學生從中等收入家庭適度改善。在一個單一的學年，這種下降導致估計三個月的成績之間的差距更有利和更不利的學生。之間的等級1和6，潛在的累積影響這一成就差距可能化合物1.5年值得背包的發展失去了在夏季的幾個月裏獨自奈，查爾頓，林賽，Prada皮夾皮夹1996年）。在回顧他們的背包成績獲得冠軍我背包計畫，背包和達戈斯蒂諾（1996年）發現，成就顯著高於秋季到春季當學生就讀學校的背包課，但他們下從春天到春天，當的夏季個月，其中學生不參加學校的背包計畫，考慮。

在其他研究中，高收入和低收入學生的背包成績在學年中被發現改善，但兩者之間的總體成就差距仍然很高。一項縱向研究高-低收入學生發現，背包而兩組學生的背包成績比較收益的學年期間，六年級的高和低收入學生之間的成績差距已經增長到大約三背包年（背包亞曆山大，背包1997年年底）。檢查在兩年期間3000名學生後，Prada皮夾皮夹海恩斯（1987）發現，前四分之一，很快在學年中慢，但持續，夏季的生長。平均學生的背包成績保持穩定或略有下降，在夏季。學生在背包成績最差的四分之一相對較慢的收益在學年中失去了這些增長的很大一部分在每個夏天。有人認為，近80%的高收入和低收入家庭的學生之間的成績差異可能歸因於暑期背包損失（海因斯和格雷特，1983）。

我們研究116第一，二，三年級學校在中產階級社區發現的解碼能力近45%的參與者和25%的流暢技巧在五月和九月間下降。較低的學生表現出更高的下降比高實現學生。工作時一個較低的社會經濟地位，城市學校的學生已經表演，prada皮夹平均，顯著低於預期，我們發現下降在夏季字解碼在四年級和下降兩個字解碼和背包流暢性之間的六年級學生。在一個時間時的氣候政策是強烈的重點放在提高所有學生的成績水準，暑期背包損失似乎有其影響最大的低成就學生和高危學生–那些至少可以承受遠遠的落在了為什麼夏季背包損失發生？prada皮夹背包一直被認定為提高兒童背包發展的一個重要因素。所有的活動，兒童從事校外，時間花實際上背包是的最好預測背包成績。